La gestion dans le domaine de l’enseignement est définie comme un ensemble d’actions complexes que l’enseignant conçoit, organise et met en œuvre avec ses élèves pour les inciter à s’engager dans leurs apprentissages et développer leurs compétences.
A. Les types de gestion et leurs distinctions
On distingue deux dimensions majeures :
- La gestion pédagogique : Processus global visant à organiser les activités, l’interaction des apprenants et le développement de leur personnalité via des pédagogies actives (apprentissage collaboratif, par projet).
- La gestion didactique : Concerne la planification et l’exécution réelle des leçons pour une matière spécifique, en utilisant des techniques comme la pédagogie différenciée.
B. La gestion de l’environnement (Espace et Temps)
- Gestion de l’espace : L’architecture de la classe (structure classique, en U/circulaire, ou petits groupes) doit s’adapter aux activités. Les murs sont également gérés : le mur frontal pour les informations essentielles, les murs latéraux pour le secondaire, et le mur arrière pour la décoration éducative.
- Gestion du temps : Il faut différencier l’horaire scolaire (contrat école-société) du temps d’apprentissage (contrat enseignant-élève). Une gestion efficace respecte les rythmes scolaires (pics de vigilance en milieu de matinée et d’après-midi) et évite les « temps morts » (téléphone, visites).
C.Outils et Communication
- Le Tableau : C’est un outil central géré selon deux principes : l’organisation (division en trois zones : permanente, nouvelles informations, renouvelable) et la lisibilité (écriture claire, couleurs visibles, bon éclairage).
- La Communication : Elle évolue d’un modèle vertical (traditionnel) vers une communication ouverte et multidirectionnelle où l’enseignant agit comme facilitateur, renforçant la confiance et la démocratie en classe.
D. Climat de classe et Animation
- La Charte de classe : Contrat négocié entre enseignant et élèves (comportementale, pédagogique ou participative) pour garantir le respect mutuel et la discipline.
- Techniques d’animation : Pour stimuler l’engagement, l’enseignant utilise le Brainstorming, le Philips 6×6 (6 personnes, 6 minutes), les Jeux de rôle ou l’Apprentissage par projet.
- Gestion des conflits : L’enseignant doit comprendre les motivations des comportements perturbateurs (objectifs flous, contenus peu intéressants) et réagir de manière proactive en utilisant notamment le silence et le regard.
2. Exposé Court : L’Essentiel de la Gestion de Classe
Introduction : La gestion pédagogique est bien plus que le maintien du silence ; c’est l’orchestration des ressources humaines, temporelles et matérielles pour optimiser la réussite de chaque élève.
Point 1 : L’Organisation Stratégique (Espace et Temps) Une bonne gestion commence par un cadre structuré. L’enseignant doit adapter la disposition de la classe (classique, U, ou groupes) selon l’activité. Il doit maîtriser le temps d’apprentissage en respectant les rythmes biologiques des élèves (pics de concentration) et en éliminant les distractions administratives.
Point 2 : Les Outils et la Communication Facilitatrice L’utilisation des outils, comme le tableau, doit être rigoureuse : chaque information doit avoir sa place pour faciliter la mémorisation. Parallèlement, l’enseignant délaisse la communication autoritaire (verticale) pour une communication multidirectionnelle, encourageant l’expression libre et la construction collective du savoir.
Point 3 : Le Climat Social et l’Engagement Le succès repose sur la Charte de classe, qui responsabilise les élèves. Pour maintenir l’intérêt, l’enseignant varie les techniques d’animation (comme le Brainstorming ou le Philips 6×6) et gère les tensions par la bienveillance, l’équité et l’anticipation des comportements perturbateurs.
Conclusion : En somme, l’enseignant moderne est un gestionnaire-expert qui transforme la classeen un environnement sécurisant, dynamique et propice à l’apprentissage.